□对□□障碍□的同学,老师可以尝试采用多元化□教学方法□比如使用图像、图表□直观□方式呈现知识,以减少语言交流的□碍。另外□老师还可□通过角色扮演、□组合作等活□,提升□见同学□□交技能和表达能力,□助他□好地融入学习团队并享受学习过□。□> 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方□□比如使用□像、图表等直观的方式呈现知□,以减少语□交流的障碍。另外□老师还可以通过角色扮演、小□□作等活动,□升古见同学的社□□□和□□□力,帮助他更□地融入学习团□并享受□□过程。□> 针对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教学方法,比□使用图像、□表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障□。另外,老师还可以通过角色扮演、小□合作等□动,提升□见同学的社交□能和□□□力,□助他□好地融□学□团队并享受学习过□□ 针对交流障碍症的同学,老师可以尝试采用□□化的教学方□,□如使用图像、图表等直□的□式呈现□识,以减少语□交流的□碍□另外,老师还□□通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表□能□,帮助他更□地融入学习团队□享受学习□程。 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教□方□,比□使用图像、□□□□观的方式呈现知识,以减少语□交流的障碍。另外,老师还可以□过□□□演、小组合作等活□□提升古见同学的□交技能□表达能力,□助他更好地融入学习团□并□□学习过程。 针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采用多元化的教学方法□□如使用图像□□表等□观的方□呈现知□,□减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□□□扮演、小组合作等活动,□升古见同学的□交技能和表达能力□帮助他□好地融入学习团队并享受学习□□。