针对交流障碍症的同□,老师□以□试采用多□化的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方□呈现□识□以减少语言交□的障碍□另外□老师还□以通过角□□演、小组合作□活动,提升古见□学的□交技能和□□能力□帮□他更□地融入学□□队并享□学习过程。□/p> 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学□□,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□□减少语言□流的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演、小□合作等活动,提□古□同□的社交技能□□达□力,□助□□好地融入学习团队并享□学习□□。<□p> 针对□流□碍症的同学,老师□以尝试采用多元化的教学□法□比如使用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外,□师还可□通□角□□演、小组合作□□动,提升古见□学的社交技能和表达能□,帮助□更好地□入学习□队并享受□习过程。 针对交流障碍症的同学□老师可□尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直□□方式□现知识,以□少语言交流□障碍。另□,老师还□以通过角色扮□□小□合作等活动,提□古□同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习过程。□/p><□>针对交流障碍症的同学□老师可以尝试采□多元化的教学方法,比□使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。□外□老师还□□通过□色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程□