□对□流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化□教学□法□比如□用图像、□表等直观的方式□现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□色□演□小组□作等活□,提升古见□学的社交技能和表达能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习□程。 针对交流障碍症的同□,□师可以尝试采用多元□的□学方□,比如使用图像、□表□直观的方□□现知识,以□少语言交流□障碍。另外,老□还可以通过角□扮演、小□合□等活动,提升古见□学的社交技能和表达能力□帮助他更好地□入学习团队并享受学习过□。<□p> 针□交流障碍症的同学,老师可以尝□采□多元化的教□方法,比如使用图像□图表□□观的方式呈现知识,以减少□言交流的□碍。另外,□师还□□通过□色扮演、小□合作等活动,提升古见同学□社□技能和表达能力,□助□更好地□入学习团队并享受学习过□□ 针对交流障碍症的□学,老师可以□试□用多元化的教学方法,□□使用图像、图表等直观的□式呈现知识,以□少语言交□的障碍。另□□老师还□以通过角色扮演、□组□□等活动,提升古见□学的社交技□和表达□力,帮助他更好地融入学习团□并享受□习过□。