针对交□□□症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,□□□用图像、图表□直□的方式呈现知识,以减少□言□□的障碍。另外,□师还可以□过角色□演、小□合作等活动□提升古见同学的社交技能和表达□力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流□碍症的同学□老师可以尝试采用多□化的教学□法,比如使□图像□图表等直观的方式呈现知识,以减少语言□流□□碍。□外,老□还可□□过角色扮演、小组合作等活动,□升古见□学的社交技能和表达□□,帮助他□好地融入学习团□□享受学习过程。□> 针对交流□碍症的同□□老师可以尝试采用□元□的教□□□,比如使用□像、图表□直□的方式呈□知识,以减少□言交流的□碍。另外,老师还可□通过角色扮演、小组合作等活动□提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团□并享受学习□□□ □对交流障碍症的同□,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直□的方式呈□知识,□减少语言交流的障碍。□外,老师还可以通过□□扮演、□组□作等活动,□升□□同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并□受学习过程。□> 针对□流□碍□的同学,老师□以尝□采用多元□的教学方法□比如使用图像、图表等直观□方式□现知识□以减□语□交□的障碍。□外,老师还□以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交□能和表达□力,帮□他更好□融入学习团队并享受学习过程。□>