□对交流□碍症的同学,老师可以尝试□用多元化的教学方□□□如使用图□、图表等直观□□式□现知识,以减少语言交流的障碍□另外□老师还□以通过角色扮演、小组□作□活□,□升□□同学的社□□能□表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 □对交流障碍症的□学,老师可以尝□采用多元化□教学方法,比如使用图像□图表等直观□方式呈□知识,以减少语言交流□障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组□作等活动,提升古见□学□□交技能和表达能力□帮助□更好地融入学习团队并享受□习过程□□□□p>针对交流障碍症的□学,老师可以尝试□用□元化的教学方法,□□使用图像、图表等□观的方式呈现□识,以减□□言交流的障□。另外,□师还可以通过角色扮演□□组合作等活动,提□□见同学的社交技能和表达能力□帮□他更好地融入□习团队并享□学习过程。<□p><□□针对□流障碍症□同学,老师□□尝试采用多元化的教□方法,比如使用□像、□表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍□另□□老□□可以□过角色扮演、小组□作等活□□提升古见同学的社交技能和表□能□,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。□> 针对交流障碍症□同学,老师可以尝试采用多□化的□学方法,比如使用图像□图表等直观的□□呈现□识,以减少语□交□的障碍□另外,老师还可□通过角□扮演、小组合作□活动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好□融入□习团队并享受学习过□。□/□> 针□交流障碍症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语言交□的障□。另外□老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,□升古见同学的社交技□和表达能力□帮助他更好□融入学习团队并享受学习过□。