针对交□障碍症的同□,老师□以尝□采用多元□□教学方□□□如使用图像、图表等直观□□式呈现知识,以减少□言交□□障碍。另外□老师□可以□过角色扮演、小组合作等活动,□□古见同学的□交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学□过□□□/p> 针对交流障碍症的同学,老师可以□试采用□□化□教学方法,比□使用图像、□表等直观的方式呈现知□,以□少语□交流的障碍。另外,□□还可以□过□色□演、小组合作等活动,提升古见同学的□交技能和表□能力,帮助他更好地□入学习团□并享□学习过程。 <□>针对□流障□症的□□,老师可□尝试采用多元□□教学方法,比□使用图□、图表等直观的方式呈现知□,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演、小组□作□活动,提升古见同学的社□技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队□享受学习过程。 针对交流□碍症的同学□老□可以尝试□用多元化的教学方法,□如使用图像、图表等直观的□式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通□角色扮演□小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,□助他□好地融入学习团队并享受学习□程。