□对交流障□症□同学,老师可以□试采□多元化的教学方法,比如□用□像□图□□直观的方式呈现□识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过□色□□、小组合作等□□,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学习团队并享受学习过程。 针对交流障碍症的同学,老□□以尝□采□多元化的教学方法,□如□用图像、图表等直观的方式呈现知识,□减少语□交流的障碍□另外,老师□可以□过角色扮演、□组合作等□动,提升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入学□团队并享受学□过□。 针对□流障碍症的同□,老师□以尝试采用多元化的教学□法,比如□用□□、图表等直观□方式□现知□,以减少语言交流□障碍。另外,老□还可以通过角色扮演、小组□作等活□,提升古见□学的□交□能和表□能力,□助他更好地□入□习团队□享受学习过程。<□p> <□>针对交□障碍症的同学,老□可□尝试采用□元化的□学方法,比如使用图像、图表等直□的方式呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□□可以通□□色扮演、小组□作等活□,提升□□同学的□交技能和表达能力□帮助他更好地□□学习□队并享受学习□程。<□p> 针对交流□碍症的同□,老□□以尝试采□多元化□教学方法,比如使用□□、图表等□观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角□扮演、□组合作等□动,□□□见同学的社交技能和表□□力,帮助他更好□融□学习团队并享受学习过程。