针对交流障碍症的同□,老师可以尝□□用多元化的教学□□,比如使用图像□图表等直□的方式呈现知□,□减少语言交□的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同□的□交技能和□达能力,帮助他□好□融□□习团队并享受学习过程。 针对交流□碍症的同学,老师可以尝试□用多元化□教学方法,比如使用图像、图表□直观的□式呈□知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过□□扮演、小组合□□活动,□升古见同学的社交□能□表达能力,□助他□好地融入学习团队□□受□习过程□ 针□交流障碍症的同学,老师可以尝□采用多元化□教学方法,比如使用图像、图表□直观的方式□现□识,以减少语言交流的□□。另外,老师还可□□过角色扮□、□组合□等□动,提升古见同学的社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习□队并□受学习□程。 针对交流□碍症的同学,老□可以尝试采用多元化的教□方法,□如使□□像、图表等□□的方式呈现知识,以减少语言交□的障碍□另外,老师还可以通过□色扮演□小组□作等活动,提升古见同学□社交□能和表达能力,帮助他更□地融入□习□队并享受学习过□。 针对交流□□症的同□,老师可以尝试采用多元化□教□方法,比□使用图□、图表等直观的方□呈现□识,以减□语言交流的障碍。另外,□师还□以□过角色扮演、小组合作等活动,提升□□同学的社交技能和表达能力,帮助他更好□融入学习团□并享受□习过□。