针对交流障□症的同学,□师□□尝□□用多□化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组合作等□动,提升古见□学的社交技能和表□能力,帮助他更好地融□学习□队并享□学□过程。□/p> 针对交流障碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方□□比□使用图像、图表等直观□方式□□知识,以减□语言交流□障□。另□,老师还可以通□角色□演□小组合作等□动□提升古见同学的□交技能和表达能力□□助他更好地融□学□团队并享受学习过程。<□p>□p>针对□流障碍症的同学,老师可□尝试采用多□化的教学方法□比如□用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老师□可以通过角色扮演□小组合作等活□□□升古见□学□社交技能和表达能力□帮助他更好地融□学习团队并享受□习过程。 针对交流障碍症的同学,老师可以尝□□用多元化的教学方法,比如使用□□、图表□直观的方式呈现知识,□减少语言交流的障□。□外,老□还可以通过角□□演、□组合作等活动□提升古见同学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习团队□享受学习□程。□/p> □p>针对交流障□症的同学,老□可□尝试采□多□化的教学方□,比如□用□像、图□等直观的□式呈现知识,以减少□言交□的□碍。另外,老□还可以通过□色□演、□组合作□活□,提升□见同□的□□技能和表□能力,帮□他更好地□入学习团队并享受学习过程。