针对交流障碍症的同学□老师□以尝试□用多元□的教学方□,比如□用图□、图表等直观的方式呈现知识,以减□语言□流的□碍。另外,老师还可以通□角色□演、小组合作等□动,提□古见同学的社交技能和表达能力,帮助他□好地融□学□□队并□受学习过程。 针对交流障□症的同学,□师可以□试采用多元化的教学方法,比如使□图像、图表等直观的□式□现知识,以□少语言交流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□□合□等活□□提□古见同学的社交技能和□□能□,帮助他更好地融入学习团队并享受□习过程□ □对交流障碍□的同□,老师□以□试采用多元化的□□方□□□如使□□□、图表等□观的方式呈现知识□以减少□言交□的障碍。另外,□师还可以通过角色扮演、小组合作等活动,提升古见同学的社交技能和□达能力,帮□他更□地融入学习团队并享受学习过程。 针对交□障碍症□同学,老师可□尝试采□多元化的教学方法,比如使用图像□图表等直观的方式呈现知识,以减□语言交流的障碍□另□□老师还可□通过角色扮演、小组□作等□动,提升古见同□的社交技能和表达能力,帮助他更好地融入□□□队□享□学习过程。<□p> 针对交流障碍症的同学,老师可□尝试采用多元化的教学方□,比如使用图像、图□等直观的方□呈现知识,以减少语言交流的障碍。另外,老□还可以通过角□扮演、小组合作□活动,提升古见同学□社交技□和表达能□,帮助他更□地融入学习团队并享受学习过程□