针对交□障碍□的同学□老□可以尝试采用多元化□教学方法,比如□用□像、图表等直观的方式呈现知识,以减少语□□流的障碍。□□,老师还可以□过角色□演、小□合作等活动,提□□见同□的社交技能□表达能力,帮□他更好地融入学□团队□享受学□过程。<□p> 针对交流障□症的同学,老师可以尝试采用多元化的教学□法,比如使用图像、图□等□观的方式呈现知识,以□少语言交流的障碍。另外□老师还可以□过角色扮演、小□合作等活动,提升古见同学的社交技能和表达能□,□助他□好地□入学习团队并享受学习过□。□□ 针对交□障碍症□同□□老师可以尝试采用多元化的教□方法,比如□用图像、图表等直观的□式呈现□识,以减少语□交流的障碍。另外,老□还□以通过角□扮□、小□合作等活动,□升古见同学的社交技能和表达能力□□助他更好地融入学习团队并享受学习□□。<□p> 针对交流障碍□的同学,老师可以□试采用多元□的□学方法,□如使用图像、图□等直观的方式□□知□,以减少语言□□的障碍□另外,老师还可以通过角色扮演□小组合作等活动,提□古见同学的社交技能和表□能力,帮□他更□地融入学习团队并享受学习过程。□/p□□p>针对□流□碍症的□学,老师可以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图表等直观的方□呈现知识□以减少□言交流□□碍。另□,老师还可以□过角色扮□、小□□作等□动,提升古见同学□社交技能□表达能力,帮□他更□地融入学习团队并享受学习□□。