针对交流□碍症的同□□老师□以尝试采用多元化的教学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识□以减少语言交流的障碍□另外,□师□可□通过角色□演、小□□作等活动,提升古见同学□社交技能和表达能□,帮助□更好地融入学习团队并享受学习过□。 针对交□障碍症的同学,老师可以□□采用多元化的教□方法,比如使用□像、图表等直□的方式呈现知识,以□□语言交流□障碍□另外,老师还可以通过角色□演、□组合□等活动,提升古见□学□社交技能和表达能力,帮助他更好地融□学习□队□享受学习过程。 针对交流□碍□的同□,老师可以□试采用多□化□教学方法,比如使用图像、图表等直观的方式呈现知识□以减□语言交流的障碍。另外,老师还□以通□角□□演、小组合作等活动□提升古见同□的社交技能和表□能力,□助他更好地融入学习团队并享受学习过程。<□□> □对交流障碍症□同学,老师可以□试□用多元□□教学方法,比如使用图像、图□等直观的方式呈现知识□以减少语言□流的障碍。另外,老师还可以通过角色扮演、□组□作等活动□提升古见同□的社交技能和表达能力,□助他□好地融入学习团队并享受学习过□。 针对交□障□症的同学,老师可以尝□采□多□□的教学方法,比□使用图像、图表等直观的方□呈现知识,以减少语言交流□□碍。□□,老师还可以通过角色扮演、小组合□等□动,提□古见□学的□交技能和表达能力,帮□他更好地融入学习团队并□受□习过□。□/p>